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LD（学習障害）の支援活動
学習障害の支援活動の目的とはなんなのでしょうか？
LD（学習障害）の支援活動と記載しましたが、その前に学習障害とは一体何なのでしょうか。ここで定義だけ説明させていただきます。
知能検査等の結果から、基本的には全般的な知的発達の遅れは見られていないが、心理検査等を通して、学業成績・行動観察、詳細な学習上の基礎的能力である聞く・話す・読む・書く・計算する、あるいは推論する能力を習得し使うことが、１つ又は複数が著しく困難があると見られる様々な状態を総称するとされている。
こういった学習障害の支援活動の一番の目的は以下の通りです。
①より多くの人に知ってもらうこと
②大学教授や相談センター、病院院長などにセミナーを行っていただき、より多くの人に学習障害を理解してもらうこと
③全ての人が学習障害を理解して、対応することが出来るようになること
これこそが現在の支援活動の一番の目的であるのですが、残念なのは、こういった講義のほとんどが有料で、必要のある人がお金を払って参加する形なのです。
学習障害児の主な症状
「学習障害児」とは、学習障害と診断された児童を指します。では、学習障害とはなんなのでしょうか？
知的発達に遅れはありませんが、聞く、読む、話す、書く、計算する、推論する、等の能力に障害があり、この障害によって、学齢期から学習上の困難が顕著化することと、現段階では定義付けられています。
また、上記の症状とは別に、多くの学習障害児には行動の自己調整や対人関係などに問題が見られる場合があります。そのため、学校生活において、注意集中の困難や多動、対人関係といったような、社会適応性が問題となることも多く起きます。そして、学習障害児には学習障害と重複しているケースと、学習上の困難の結果弊害として起きているケースとがあります。
何らかの機能障害が中枢神経系にあると推定されている、学習障害児。具体的な機能障害があるかどうかに関しては、現代医学ではまだ完璧に把握できていないのが現状です。しかし、こういった児童は実際に存在しているのです。
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